Gabriel F.

Hello there! Meu nome é Gabriel e sou professor de inglês desde os meus 19 anos (atualmente estou com 26, rs). Amo literatura e videogames ao ponto de construir meu TCC em torno das relações góticas/românticas da literatura com o jogo em questão. Loucura, eu sei, mas ficou excelente (perdoe-me a modéstia). Fiz Letras justamente para me tornar professor de inglês e sou apaixonado pela minha ocupação, estudando e melhorando sempre que eu posso.

Ensino inglês há 7 anos. Comecei como monitor de língua inglesa em uma escola de idiomas e em poucos meses já tinha minhas próprias turmas. No final da minha passagem, eu era o professor com maior carga horária e eu já tinha definido que eu me tornaria professor de inglês oficialmente, portanto ingressei na UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro), cujo curso de Letras continua sendo um dos melhores avaliados no Brasil. Fiquei por lá entre 2015 e 2019 e, nesse intervalo, eu: trabalhei em outra escola de idiomas, fui professor bolsista do antigo Inglês sem Fronteiras (programa irmão do Ciências sem Fronteiras, visando o preparo de alunos para os estudos acadêmicos em universidades estrangeiras) e fui bolsista do programa Residência Pedagógica no IF de Uberaba. Com a graduação concluída, dei mais aulas em escolas de idiomas e também fui professor de inglês para o ensino básico, ministrando aulas do 8º ano do Ensino Fundamental até o 3º ano do Ensino Médio. Devido à pandemia, hoje em dia me encontro como professor particular.

Como professor particular, minhas metodologias e abordagens tendem a variar de acordo com o que foi necessário ao estudante. Precisa de aulas para passar em prova de proficiência? Vamos nos dedicar nas estratégias e em resolução de exercícios. Aulas de conversação? Role plays que façam sentido e que unam os interesses do estudante ao conteúdo necessário. Tudo é uma questão de conversar e encontrar os melhores caminhos por onde podemos trilhar.

Minha filosofia como profissional da educação é de que cada aluno é diferente e, portanto, devemos nos adaptar às circunstâncias para melhor prover nosso conhecimento de forma que o estudante sinta-se acolhido e capaz, partindo das necessidades e objetivos do aprendiz para esquematizar a nossa trajetória. Então vamos marcar uma aula experimental? Podemos debater logo de cara as suas necessidades linguísticas, começar a definir estratégias e a unificar seus gostos ao ensino de inglês, de forma a pavimentar um caminho único e interessante de aprendizado.