Saúde Mental

A escola moderna deixou de ser apenas um espaço de instrução formal para se tornar um complexo centro de convivência humana, onde as pressões sociais e psicológicas do mundo externo repercutem de forma direta. Nos últimos anos, a saúde mental no ambiente escolar deixou de ser um tema periférico para se tornar uma das maiores preocupações de gestores e educadores. O aumento dos casos de ansiedade, depressão e automutilação entre jovens, somado ao crescente índice de Síndrome de Burnout entre professores, revela que o sistema educacional está operando no limite de sua exaustão emocional. A aprendizagem, como processo biopsicossocial, depende de um cérebro emocionalmente regulado; sem bem-estar, a cognição é severamente prejudicada.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a BNCC já sinalizam a importância das competências socioemocionais, mas a prática cotidiana ainda esbarra em currículos excessivamente conteudistas que priorizam o desempenho em avaliações padronizadas em detrimento da saúde psíquica. O professor, muitas vezes sobrecarregado por jornadas duplas e pela necessidade de lidar com conflitos familiares que transbordam para a sala de aula, sente-se desamparado. É imperativo que a escola seja vista como um ecossistema de cuidado mútuo. A saúde mental do docente é o espelho da saúde mental da turma; um professor exausto dificilmente conseguirá mediar conflitos ou inspirar seus alunos.

A intervenção nesse campo exige uma mudança de paradigma: a transição de uma pedagogia do controle para uma pedagogia da escuta. Programas de educação emocional não devem ser disciplinas isoladas, mas práticas transversais que permeiam todas as matérias. Na Matemática, por exemplo, trabalhar a resiliência diante do erro e a frustração ao resolver problemas complexos é uma forma de educação emocional. Além disso, a parceria entre a Educação e a Saúde é fundamental. A presença de psicólogos e assistentes sociais nas redes municipais, conforme previsto em legislação federal recente, não deve ser vista como um luxo, mas como uma necessidade básica para garantir que a escola cumpra sua função social sem adoecer seus protagonistas.

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