Professor de matemática com bacharelado, mestrado e doutorando em matemática. Foco nas ideias por trás dos conceitos. Venha tirar suas dúvidas!

Bacharel e Mestre em Matemática pela Universidade Federal de São Carlos. Atualmente é aluno de Doutorado, também na UFSCar. Durante o mestrado, estudou por cinco meses na Universidade de Princeton (EUA), como aluno visitante (VSRC, Visiting Student Research Collaborator).

Ao explicar um conceito matemático, tento buscar exemplos simples que motivem aquele conceito, apelando para a intuição e evitando formalidades excessivas. Estudar matemática sem entender as ideias é se afundar num mar de símbolos e notações sem sentido!

O "valor de x" numa equação pode assustar e com razão: "x" é uma letra e portanto representa um fonema na escrita. Como raios pode x ter um "valor numérico"? x=27. Que loucura! O pesadelo acaba quando se entende que x é simplesmente um símbolo para representar um "valor desconhecido". Poderíamos usar y, z, *, ou @... Quando se entende a ideia de equação, o símbolo em si pouco importa.

Isso se aplica desde o caso simples de equações até conceitos mais sofisticados como a definição de continuidade: "Para todo épsilon (...) existe um delta (...)", o terror de muitos estudantes de Cálculo.

Pensando nisso (como todo Geômetra), faço uso de muitas figuras e desenhos para explicar os conceitos.

Minha postura durante a aula é a de quem tenta explicar a um colega de classe enquanto estudam juntos, ao invés de uma "relação de hierarquia" professor-aluno.

Matemática de forma simples, apoiada na intuição como meio de motivação dos conceitos e definições, sem perder o rigor que é inerente à área.

Uma metodologia descontraída e enriquecida com exemplos simples, mas esclarecedores, faz toda a diferença na absorção do conteúdo!

Aguardo o seu contato