Plano de Ensino Individualizado (PEI) 1. Dados Gerais - CRE:

Este Plano de Ensino Individualizado (PEI) traz as informações básicas e relevantes para o planejamento pedagógico voltado às necessidades específicas do estudante Moisés de Bastos Galvão, que possui diagnóstico de Autismo e está matriculado na Escola Avani Ferreira Maciel - Apae, na cidade de Niquelândia, Goiás. O PEI é uma ferramenta fundamental para estruturar estratégias de ensino personalizadas e efetivas para Moisés, levando em conta seu perfil cognitivo e suas características específicas de desenvolvimento.

Componentes do PEI

1. Identificação do Estudante

   • Nome: Moisés de Bastos Galvão
   • Data de Nascimento: 13/06/2005 (idade: 19 anos)
   • Sexo: Masculino
   • Turno: Matutino
   • Sala: EET (Educação Especializada no Transtorno do Espectro do Autismo)

2. Responsáveis

   • Pai: Vergílio Galvão do Carmo
   • Mãe e Responsável Principal: Benedita Maurício de Bastos

3. Equipe Escolar

   • Coordenadora Pedagógica: Josielica Pereira de Mello
   • Professora Regente: Raiane Gomes Dantas

Estruturação do PEI

1. Objetivos do PEI:

   • Individualizar o ensino para atender às especificidades de Moisés, considerando seu diagnóstico e suas necessidades pedagógicas, cognitivas e psicossociais.
   • Desenvolver habilidades de comunicação, interação social e autonomia, que são cruciais para o progresso educacional e social de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA).

2. Metas Educacionais:

   • Aprimoramento das habilidades de comunicação e linguagem: Trabalhar a comunicação verbal e não verbal, com ênfase em habilidades que auxiliem na interação social e na compreensão de instruções.
   • Desenvolvimento de habilidades de concentração e atenção: Atividades específicas que estimulem o foco em tarefas e o aumento do tempo de atenção.
   • Desenvolvimento psicomotor: Exercícios para promover a coordenação motora, tanto fina quanto grossa, visando facilitar a autonomia em atividades diárias.
   • Integração social: Encorajar a interação com colegas, através de atividades em grupo e jogos que reforcem habilidades de cooperação e empatia.

3. Adaptações Pedagógicas:

   • Materiais visuais e concretos: Utilizar recursos visuais, como figuras, gráficos e objetos físicos, para facilitar a compreensão e a absorção de novos conceitos.
   • Ambiente estruturado: Manter um ambiente de sala organizado e com uma rotina clara, ajudando Moisés a antecipar atividades e entender o que se espera dele.
   • Apoio individualizado: Momentos de atenção exclusiva para lidar com possíveis dificuldades e oferecer suporte emocional e pedagógico.

4. Avaliação:

   • Avaliação contínua, focada no progresso individual de Moisés em relação aos objetivos traçados.
   • Relatórios periódicos que destaquem os avanços e os pontos que necessitam de mais apoio.

Sabemos que uma das características das cdianças com TEA  é o hiperfoco, baseado em um assunto de seu interesse. Seria interessante elaborar um plano de ensino individualizado utilizando este hiperfoco como estratégia