Bilinguismo na Infância

Uma pesquisa científica conduzida com crianças brasileiras identificou evidências significativas sobre a influência do bilinguismo precoce no desenvolvimento cognitivo.

Detalhes do Estudo

A investigação envolveu 120 crianças brasileiras entre 6 e 8 anos, distribuídas em dois grupos: bilíngues (português-inglês) e monolíngues. O período de observação foi de 24 meses, possibilitando uma análise detalhada do desenvolvimento cognitivo.

Metodologia

Os três instrumentos de avaliação utilizados na pesquisa foram:

• Teste de Stroop Infantil: É um teste adaptado para o contexto brasileiro que avalia o controle inibitório. Este teste mede a capacidade da criança de suprimir respostas automáticas em favor de respostas controladas, fundamental para o autocontrole e atenção seletiva.
• WISC-IV (Subteste de Dígitos): Este instrumento é utilizado para análise da memória de trabalho. Avalia a capacidade de armazenar e manipular informações temporariamente, essencial para aprendizagem e raciocínio.
• Wisconsin Card Sorting Test: Este teste é utilizado para mensurar a flexibilidade cognitiva. Avalia a capacidade de adaptar o pensamento e comportamento em resposta a mudanças no ambiente, importante para resolução de problemas e adaptação a novas situações.

A aplicação destes instrumentos revelou resultados significativos, como a redução de 23% no tempo de resposta em testes de controle inibitório, superioridade de 3.5 pontos na avaliação da memória de trabalho, e aumento de 30% na capacidade de adaptação.

Resultados Observados

O grupo bilíngue apresentou os seguintes resultados:

• • Redução de 23% no tempo de resposta em testes de controle inibitório
• • Aumento de 3.5 pontos nas avaliações de memória de trabalho
• • Incremento de 30% na capacidade adaptativa

Implicações Educacionais

As conclusões indicam perspectivas positivas para o sistema educacional brasileiro. A pesquisa apresenta dados consistentes que fundamentam a implementação de programas de educação bilíngue na primeira infância, evidenciando benefícios que se estendem além da competência linguística.

Estas informações oferecem subsídios importantes para pais e educadores no processo decisório sobre educação bilíngue, indicando que o investimento em programas bilíngues precoces pode contribuir significativamente para o desenvolvimento cognitivo infantil.