Uma pesquisa científica conduzida com crianças brasileiras identificou evidências significativas sobre a influência do bilinguismo precoce no desenvolvimento cognitivo.
Detalhes do Estudo
A investigação envolveu 120 crianças brasileiras entre 6 e 8 anos, distribuídas em dois grupos: bilíngues (português-inglês) e monolíngues. O período de observação foi de 24 meses, possibilitando uma análise detalhada do desenvolvimento cognitivo.
Metodologia
Os três instrumentos de avaliação utilizados na pesquisa foram:
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- Teste de Stroop Infantil: É um teste adaptado para o contexto brasileiro que avalia o controle inibitório. Este teste mede a capacidade da criança de suprimir respostas automáticas em favor de respostas controladas, fundamental para o autocontrole e atenção seletiva.
- WISC-IV (Subteste de Dígitos): Este instrumento é utilizado para análise da memória de trabalho. Avalia a capacidade de armazenar e manipular informações temporariamente, essencial para aprendizagem e raciocínio.
- Wisconsin Card Sorting Test: Este teste é utilizado para mensurar a flexibilidade cognitiva. Avalia a capacidade de adaptar o pensamento e comportamento em resposta a mudanças no ambiente, importante para resolução de problemas e adaptação a novas situações.
A aplicação destes instrumentos revelou resultados significativos, como a redução de 23% no tempo de resposta em testes de controle inibitório, superioridade de 3.5 pontos na avaliação da memória de trabalho, e aumento de 30% na capacidade de adaptação.
Resultados Observados
O grupo bilíngue apresentou os seguintes resultados:
- • Redução de 23% no tempo de resposta em testes de controle inibitório
- • Aumento de 3.5 pontos nas avaliações de memória de trabalho
- • Incremento de 30% na capacidade adaptativa
Implicações Educacionais
As conclusões indicam perspectivas positivas para o sistema educacional brasileiro. A pesquisa apresenta dados consistentes que fundamentam a implementação de programas de educação bilíngue na primeira infância, evidenciando benefícios que se estendem além da competência linguística.
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Estas informações oferecem subsídios importantes para pais e educadores no processo decisório sobre educação bilíngue, indicando que o investimento em programas bilíngues precoces pode contribuir significativamente para o desenvolvimento cognitivo infantil.
