DIVERSIFICAÇÃO DOS MÉTODOS DE ENSINO DE FÍSICA

                  Por várias décadas o ensino em Física no Brasil tem guardado mais ou menos as mesmas características, calcado na transmissão de informações através de aulas quase sempre expositivas, na ausência de atividades experimentais, na aquisição de conhecimentos desvinculados da realidade. O ato de educar é complexo e envolve, principalmente, o desenvolvimento de formas de pensar, de estruturas mentais e, para isso, não basta que o professor transmita ao estudante um número enorme de informações, ele tem que assumir e utilizar novas formas para dar aula, as aulas têm que ser mais dinâmicas, participativas e que exercitam o ensinamento empírico do aluno. Sendo assim, o principal objetivo deste trabalho foi buscar uma metodologia de ensino que envolva o aluno no processo de aprendizagem de forma lúdica, criativa e estimulante, fazendo com que o estudante busque o conhecimento por vontade própria e acima de tudo construa suas próprias estruturas intelectuais. O projeto foi executado em escolas públicas situadas na cidade de Apinópolis-MG, tendo como público alvo alunos do ensino fundamental II e ensino médio. As experiências foram executadas com materiais de baixo custo dentro de sala de aula, com a interação dos alunos, sendo repassado passo a passo do que estava sendo feito e relacionando a experiência com o conteúdo teórico visto em sala de aula. Os resultados obtidos foram satisfatórios, uma vez que foi observado maior interesse dos alunos pelos conteúdos que conceitua os experimentos. Além de ter uma linguagem de fácil entendimento e métodos simples de serem reproduzidos, os experimentos contam com certo nível de diversão e descontração a fim de causar no aluno impressões que a disciplina dentro de sala de aula não causa.

Segue o link do artigo completo. https://doi.galoa.com.br/doi/10.21745/ac09-05