Para a sua pesquisa sobre leitura e escrita, especialmente no contexto da transição da educação básica para o ensino superior, há diversos pesquisadores e teóricos que têm explorado esses temas. Aqui estão alguns autores e pesquisadores cujas obras podem ser relevantes para o seu projeto de monografia:
Paulo Freire - Conhecido por seu trabalho em pedagogia crítica, Freire discutiu amplamente a importância da leitura e escrita na formação crítica do aluno. Seu livro "A importância do ato de ler" é um clássico nesse campo.
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky - Conhecidas por suas pesquisas sobre psicogênese da língua escrita, elas oferecem insights sobre como as crianças desenvolvem a leitura e a escrita.
Magda Soares - Sua obra aborda alfabetização, letramento e a relação entre linguagem oral e escrita. O livro "Letramento e alfabetização: as muitas facetas" é muito relevante.
Mary Kato - Pesquisadora na área de linguística aplicada, Kato tem estudos sobre a aquisição da escrita e a relação com a linguagem oral.
Marlene Scalon - Trabalha com letramento acadêmico, um tema diretamente relacionado ao que você menciona sobre a transição para a escrita e leitura no contexto acadêmico.
Roxane Rojo - Focada em letramento e multiletramento, suas obras exploram como o contexto cultural e tecnológico afetam a leitura e a escrita.
Angela Kleiman - Pesquisadora cujo trabalho abrange o letramento acadêmico, discutindo como alunos lidam com os desafios de leitura e escrita em contextos universitários.
Estes autores oferecem uma base teórica sólida e podem ser valiosos na fundamentação e desenvolvimento do seu projeto de monografia. Além disso, é importante explorar artigos acadêmicos recentes que possam trazer perspectivas atualizadas sobre a alfabetização acadêmica e os desafios enfrentados pelos estudantes nessa transição.
Olá! Além das já citadas, Paulo Freire é, sem dúvida, uma das referências mais importantes quando se fala em leitura e escrita no contexto educacional, especialmente no Brasil e na América Latina. Ele não só é reconhecido por seu trabalho pedagógico, mas também por sua abordagem crítica e emancipadora da alfabetização e do letramento.
Para seu projeto, alguns pesquisadores importantes que tratam da leitura e escrita, especialmente na transição para o ensino superior, incluem:
Referências Bibliográficas.
ALARCÃO,I. Formação reflexiva de professores – estratégias de supervisão . Lisboa, Editora Porto, 2000.
CURTO, Lluís Maruny; MORILLO, Maribel M. & TEIXIDÓ, Manuel M. Escrever e ler - Volume I e II. Porto Alegre: Editora Artmed, 2000.
COLL, César (org). O construtivismo na sala de aula. São Paulo, Ática.
LERNER, Delia & PIZANI, Alicia Palácios . A aprendizagem da língua escrita na escola – reflexões sobre a proposta pedagógica construtivista. Porto Alegre: Artmed, 1995.
_____________, Nogueira.N, Peres T, Cardoso B. (org). Ensinar, tarefas para profissionais. Rio de Janeiro, Record, 2007
_____________. Ler e escrever na escola. O real, o possível e o necessário. Porto Alegre. Artmed.
FERREIRO, Emilia. A escrita … antes das letras in: SINCLAIR, Hermine (Ed.) A produção de notações na criança: linguagem, número ritmos e melodias. São Paulo: Cortez Editora, 1990.
FERREIRO, Emilia. Cultura escrita e educação: conversas de Emilia Ferreiro com José Antonio Castorina, Daniel Goldin e Rosa MariaTorres. Porto Alegre: ARTMED, 2001.
FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, A. e PALÁCIO, M. G. Os processos de leitura e escrita: novas perspectivas. Porto Alegre: ARTMED, 1987
FERREIRO, Emília & TEBEROSKY, Ana. A psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 1999.
_________, Emília. Alfabetização em processo. São Paulo: Editora Cortez, 1989. FERREIRO, E. (org.). Os filhos do analfabetismo. Porto Alegre: ARTMED, 1990
_______________. Com todas as letras. São Paulo: Editora Cortez,1992.
_______________. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo: Editora Cortez,1985.
KAUFMAN, Ana Maria; CASTEDO, Mirta; TERUGGI. Lilia & MOLINARI, Claudia. Alfabetização de
crianças: construção e intercâmbio. Porto Alegre: Artmed 1998.
KAUFMAN, Ana Maria & RODRÍGUEZ, Maria Helena. Escola . leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artmed, KRAMER, S. & SOUZA, S. J. (org.) Histórias de professores: leitura, escrita e pesquisa em educação. São Paulo, Ática, 1996.
NEMIROVSKY, Myriam. A aprendizagem da Linguagem escrita. Artmed.
NEMIROVSKY, Myriam. O Ensino da Linguagem escrita. Artmed.
NÓVOA, A. Os professores e sua formação. Lisboa, Dom Quixote, 1992
_____________. Vida de professores. Porto Editora, 1992
_____________. Profissão Professor. Porto Editora, 1995
OLSON, David R. O mundo no papel: as implicações conceituais e cognitivas da leitura e da escrita. São Paulo: Ática, 1997. PALACIOS, Alicia de Pizani; PIMENTEL, Magaly Munhoz& LERNER, Delia de Zunino. Compreensão da leitura e expressão escrita. A experiência pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 1998.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – Introdução. Brasília:MEC/SEF, 1997.
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – Língua Portuguesa. Brasília:MEC/SEF, 1997.
Piaget, J , Seis Estudos de Psicologia, Forense – 1967.
PERRENOUD, P. (org) A profissionalização dos formadores de professores. Porto Alegre, Artmed, 2003.
PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES. Brasília:MEC/SEF, 2001
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL DA EDUCAÇÃO INFANTIL. Brasília:MEC/SEF, 1997.
REFERENCIAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES - Brasília:MEC/SEF, 1999.
SMITH, Frank. Leitura significativa. Porto Alegre: Artmed.
____________ Compreendendo a leitura. Porto Alegre. Artmed
SCHÖN, D. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre, Artmed, 2000.
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Editora Artmed, TEBEROSKY, Ana. Aprendendo a escrever. São Paulo: Editora Ática, 1994.
TEBEROSKY, Ana, COLOMER, Teresa. Aprender a Ler e a Escrever – uma proposta construtivista. Ed. Artmed. Porto Alegre. 2003.
TEBEROSKY, Ana. Psicopedagogia da Linguagem Escrita. São Paulo, Unicamp/Trajetória Cultural, TEBEROSKY, Ana, GALLART, Marta & colaboradores. Contextos de Alfabetização Inicial. Ed. Artmed. Porto Alegre. 2004.
TOLCHINSKY, Liliana & TEBEROSKY, Ana. Além da alfabetização. São Paulo: Editora Ática, 1996.
TOLCHINSKY, Liliana. Aprendizagem da Linguagem Escrita – processos evolutivos e implicações didáticas. São Paulo: Editora Ática, 1995.
ZABALA, Antoni. A Prática Educativa – Como ensinar. Porto Alegre: Artmed,
VYGOTSKY. L.S. Formação social da mente. Martins Fontes. São Paulo. 1997.
WEISZ, Telma. O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 1999.
Aulas particulares
Encontre um professor para combinar e agendar aulas particulares
Buscar professor
Tira-dúvidas
Envie dúvidas e receba respostas imediatas da Minerva,
a IA do Profes, e dos melhores professores particulares
Enviar dúvida
