Este artigo explora o uso da música como ferramenta para aprimorar a habilidade de escrita em inglês como segunda língua. Analisando exemplos práticos e estudos acadêmicos, discute-se como a análise e produção de letras musicais podem incentivar o vocabulário, a organização textual, a coesão e a expressão criativa dos alunos, promovendo um aprendizado mais significativo e engajado.
A escrita é uma das habilidades mais complexas na aprendizagem de uma língua estrangeira, exigindo domínio do vocabulário, estruturas gramaticais e coerência textual. Muitas vezes, os alunos enfrentam dificuldades para iniciar textos e manter a fluidez da escrita. A música, por meio das letras de suas canções, surge como um recurso rico para inspirar e apoiar a produção textual.
Letras de músicas contêm narrativas, expressões idiomáticas e construções variadas, que podem servir de modelo para diferentes gêneros textuais, como cartas, descrições, narrativas e poemas. Ao analisar letras, os alunos desenvolvem consciência lexical e sintática, além de aprenderem como organizar ideias de forma coesa.
Pesquisas, como as de García e Martínez (2023), mostram que atividades que envolvem a criação de letras inspiradas em canções resultam em maior engajamento dos estudantes e melhoria significativa na qualidade da escrita. O processo criativo estimulado pela música motiva os alunos a experimentar estruturas linguísticas e ampliar seu repertório expressivo.
Atividades recomendadas incluem preencher letras incompletas, reescrever versos em linguagem formal, criar finais alternativos para canções e compor letras próprias baseadas em temas trabalhados em aula. Essas tarefas promovem a reflexão sobre o uso da língua e fortalecem a competência comunicativa escrita.
Além disso, a música facilita a conexão emocional com o conteúdo, o que pode diminuir o medo do erro e a autocrítica excessiva, comuns no processo de escrita. Essa relação afetiva contribui para que os alunos se sintam mais confiantes e dispostos a produzir textos mais elaborados.
Em suma, a incorporação da música no ensino da escrita em inglês oferece um ambiente estimulante e significativo, no qual os alunos aprendem de forma integrada e motivada, desenvolvendo habilidades essenciais para a comunicação escrita eficaz.
Referências Bibliográficas:
García, L., & Martínez, R. (2023). Music as a Tool for Writing Development in EFL Learners. International Journal of Applied Linguistics.
Martínez, A. (2019). Songs in the EFL Classroom: A Stimulus for Writing. TESOL Quarterly.
Murphey, T. (1992). Music and Song. Oxford University Press.
Harmer, J. (2007). How to Teach Writing. Pearson Education.
