Este artigo discute como o uso da música no ensino de inglês contribui para o desenvolvimento social e cultural dos alunos. Ao expor os estudantes a diferentes estilos musicais, línguas e contextos culturais, a música promove a consciência intercultural, o respeito à diversidade e a construção de identidades plurais, além de favorecer a interação social e o engajamento em comunidades linguísticas globais.
A aprendizagem de uma língua estrangeira vai além do domínio gramatical e lexical; envolve também o entendimento das culturas onde essa língua é falada. A música, como expressão cultural universal, tem papel fundamental na mediação desse processo, facilitando o contato dos alunos com aspectos culturais, históricos e sociais de comunidades anglófonas.
Ao trabalhar com músicas de diferentes países de língua inglesa — como Estados Unidos, Reino Unido, Austrália, Canadá e Jamaica — os alunos têm acesso a variados sotaques, gírias, temas sociais e tradições culturais. Isso amplia sua visão de mundo e desenvolve habilidades de empatia e respeito pela diversidade cultural.
Estudos como o de Johnson e Martínez (2020) indicam que atividades musicais em aulas de inglês promovem a construção de identidade plurilíngue e pluricultural nos alunos, fortalecendo o sentimento de pertencimento a uma comunidade global. Além disso, o engajamento com a música favorece o desenvolvimento da competência intercultural, fundamental para a comunicação eficaz em contextos multiculturais.
As músicas também funcionam como instrumentos sociais que incentivam a colaboração e a interação entre os alunos. Atividades em grupo que envolvem cantar, discutir letras e pesquisar contextos culturais promovem o trabalho coletivo, o diálogo e o compartilhamento de experiências.
Outro benefício importante é a promoção da autoestima e da inclusão social, especialmente em contextos escolares diversos. A música cria espaços seguros onde os alunos podem expressar suas identidades culturais, compartilhar gostos musicais e construir laços sociais através da língua inglesa.
Portanto, aprender inglês com músicas não é apenas uma estratégia linguística, mas também uma prática educativa que enriquece o desenvolvimento social e cultural dos alunos, preparando-os para atuar em um mundo globalizado e intercultural.
Referências Bibliográficas:
Johnson, L., & Martínez, S. (2020). Music and Intercultural Competence in EFL Classrooms. Journal of Language, Identity & Education.
Kramsch, C. (1993). Context and Culture in Language Teaching. Oxford University Press.
Byram, M. (1997). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Multilingual Matters.
Seeger, A. (2016). The Role of Music in Intercultural Communication. Music and Society Journal.
