Este artigo discute como o uso da música no ensino de inglês contribui para o desenvolvimento social e cultural dos alunos. Ao expor os estudantes a diferentes estilos musicais, línguas e contextos culturais, a música promove a consciência intercultural, o respeito à diversidade e a construção de identidades plurais, além de favorecer a interação social e o engajamento em comunidades linguísticas globais.
A aprendizagem de uma língua estrangeira vai além do domínio gramatical e lexical; envolve também o entendimento das culturas onde essa língua é falada. A música, como expressão cultural universal, tem papel fundamental na mediação desse processo, facilitando o contato dos alunos com aspectos culturais, históricos e sociais de comunidades anglófonas.
Ao trabalhar com músicas de diferentes países de língua inglesa — como Estados Unidos, Reino Unido, Austrália, Canadá e Jamaica — os alunos têm acesso a variados sotaques, gírias, temas sociais e tradições culturais. Isso amplia sua visão de mundo e desenvolve habilidades de empatia e respeito pela diversidade cultural.
Estudos como o de Johnson e Martínez (2020) indicam que atividades musicais em aulas de inglês promovem a construção de identidade plurilíngue e pluricultural nos alunos, fortalecendo o sentimento de pertencimento a uma comunidade global. Além disso, o engajamento com a música favorece o desenvolvimento da competência intercultural, fundamental para a comunicação eficaz em contextos multiculturais.
As músicas também funcionam como instrumentos sociais que incentivam a colaboração e a interação entre os alunos. Atividades em grupo que envolvem cantar, discutir letras e pesquisar contextos culturais promovem o trabalho coletivo, o diálogo e o compartilhamento de experiências.
Outro benefício importante é a promoção da autoestima e da inclusão social, especialmente em contextos escolares diversos. A música cria espaços seguros onde os alunos podem expressar suas identidades culturais, compartilhar gostos musicais e construir laços sociais através da língua inglesa.
Portanto, aprender inglês com músicas não é apenas uma estratégia linguística, mas também uma prática educativa que enriquece o desenvolvimento social e cultural dos alunos, preparando-os para atuar em um mundo globalizado e intercultural.
Referências Bibliográficas:
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Johnson, L., & Martínez, S. (2020). Music and Intercultural Competence in EFL Classrooms. Journal of Language, Identity & Education.
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Kramsch, C. (1993). Context and Culture in Language Teaching. Oxford University Press.
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Byram, M. (1997). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Multilingual Matters.
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Seeger, A. (2016). The Role of Music in Intercultural Communication. Music and Society Journal.
