Este artigo discute o uso da escrita criativa como estratégia pedagógica no ensino de inglês, com foco na construção de autonomia linguística, autoestima e expressão individual. Através de práticas como contos, diários, poemas e fanfics, propõe-se a escrita como meio de consolidar vocabulário, gramática e estilo textual de forma significativa.
A escrita criativa tem potencial para transformar a experiência de aprendizado do inglês. Ao convidar os alunos a expressarem ideias, sentimentos e narrativas pessoais, ela torna o processo de escrita mais envolvente e menos mecânico. Produzir textos como histórias curtas, diários ou poemas ajuda o aprendiz a experimentar diferentes registros e estilos da língua.
Além do vocabulário e da gramática, a escrita criativa estimula a organização textual, o uso apropriado de conectores e o desenvolvimento da coesão. Segundo Spiro (2014), alunos envolvidos com tarefas criativas demonstram maior retenção linguística e maior entusiasmo pelo estudo da escrita.
O professor atua como facilitador, oferecendo modelos textuais, temas inspiradores e orientações construtivas. A valorização da autoria e a possibilidade de compartilhar os textos (oralmente ou por meio de publicações internas) reforçam a autoconfiança e o engajamento.
Referências Bibliográficas:
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Spiro, J. (2014). Creativity in Language Teaching: Perspectives from Research and Practice. Routledge.
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Maley, A. (2012). Creative Writing for Language Learners (and Teachers). English Language Teaching Journal.
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Harmer, J. (2004). How to Teach Writing. Pearson Education.
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Nation, I. S. P. (2009). Teaching ESL/EFL Reading and Writing. Routledge.
