Este artigo explora o uso de tecnologias digitais e aplicativos voltados para o ensino de inglês por meio da música. Analisa-se como recursos como plataformas de streaming, karaokê online, apps de letras e jogos musicais interativos contribuem para o engajamento dos alunos, a personalização do aprendizado e o desenvolvimento das quatro habilidades linguísticas em contextos presenciais e remotos.
A revolução tecnológica tem transformado a forma como as línguas são aprendidas e ensinadas. No ensino de inglês com música, diversas ferramentas digitais facilitam o acesso a um vasto repertório musical e oferecem recursos para prática e análise detalhada das letras, pronúncia e ritmo.
Plataformas de streaming como Spotify e YouTube permitem que alunos escutem, repitam e explorem uma enorme variedade de gêneros musicais e artistas, favorecendo a exposição contínua ao inglês autêntico. Aplicativos específicos, como Musixmatch e LyricsTraining, disponibilizam letras sincronizadas que ajudam no desenvolvimento da compreensão auditiva e leitura simultânea.
Jogos musicais interativos, que desafiam os usuários a preencher lacunas em letras ou cantar em karaokê, promovem o engajamento ativo e a prática lúdica da pronúncia, vocabulário e estruturas gramaticais. Esses apps trazem feedback imediato, estimulando a autoavaliação e o aperfeiçoamento progressivo.
Além disso, tecnologias como softwares de edição musical permitem que alunos criem suas próprias versões de canções, desenvolvendo habilidades de escrita, criatividade e trabalho colaborativo. Ferramentas de videoconferência integradas a plataformas digitais possibilitam aulas síncronas em que o professor guia atividades musicais em tempo real, ampliando o alcance do ensino.
Estudos recentes, como o de Nguyen e Lee (2023), indicam que o uso combinado dessas tecnologias aumenta a motivação e a autonomia dos alunos, além de facilitar a personalização do aprendizado segundo os interesses musicais individuais. Isso contribui para um aprendizado mais significativo e conectado à realidade dos estudantes.
Contudo, é importante que o professor atue como mediador, selecionando conteúdos adequados ao nível dos alunos e orientando o uso das tecnologias para evitar distrações e garantir a eficácia didática.
Em síntese, a integração das tecnologias musicais no ensino de inglês oferece novas possibilidades pedagógicas que enriquecem o processo de aprendizagem, tornando-o mais interativo, motivador e adaptado às demandas do mundo digital contemporâneo.
Referências Bibliográficas:
Nguyen, T. T., & Lee, J. H. (2023). Digital Tools and Music in ESL Learning: Engagement and Autonomy. Journal of Educational Technology & Society.
Kessler, G. (2018). Technology and Language Learning. Language Learning & Technology.
Murphey, T. (1992). Music and Song. Oxford University Press.
Reinhardt, J., & Zander, M. (2019). Digital Media in the Language Classroom: Integrating Music and Technology. TESOL Quarterly.
