Comunicação visual: ler imagens, placas e rótulos

Antes de ler livros extensos, as crianças já “leem” o mundo visual: reconhecem logotipos, cores de marcas, sinais de trânsito, ícones de aplicativos. Essas leituras fazem parte do letramento e podem ser trazidas para a escola para ampliar a compreensão de que texto não é só linha no caderno.

O que é comunicação visual

Inclui:

• Placas de rua, placas de banheiro, saídas de emergência.
• Rótulos de alimentos, embalagens, logotipos.
• Ícones de aplicativos, emojis, símbolos públicos.
• Ilustrações de livros, infográficos, mapas.

Cada um desses itens relaciona imagem, cor, às vezes texto, para transmitir uma mensagem rápida.

Atividades com comunicação visual

• Passeio pelo entorno da escola:
  • Fotografar placas, anúncios, fachadas.
  • Em sala, discutir o que cada uma “fala” e para quem.

• Coleção de embalagens:

  • Trazer rótulos de casa, ler informações básicas.
  • Observar cores, letras grandes/pequenas, símbolos.

• Leitura de ilustrações:

  • Antes de ler um texto, explorar a imagem: quem, onde, o que acontece.

Essas práticas:

• Desenvolvem atenção, inferência, interpretação.
• Mostram que ler é também interpretar sinais e imagens.

Ponte para a leitura escrita

Ao conectar imagens a palavras:

• Criança entende que palavras nomeiam coisas, ações, qualidades.
• Cria pontes entre o mundo visual que já domina e o mundo escrito que está aprendendo.
• A alfabetização deixa de ser algo abstrato e se liga ao cotidiano.

Trabalhar comunicação visual é ampliar o conceito de leitura: ler não é só decifrar letras, é decifrar o mundo. Esse caminho prepara terreno para uma alfabetização mais conectada e significativa.

Observe o espaço da sua escola: que tipos de comunicação visual estão presentes e poderiam ser usados como material de leitura com sua turma?

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