Pedagogia da autonomia - paulo freire

Olá! Minha dúvida é na resposta do gabarito. Paulo Freire, em seu livro Pedagogia da Autonomia (1996), afirma
que a “reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da
relação Teoria/Prática sem a qual a teoria pode ir virando blábláblá
e a prática, ativismo” (FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia:
saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e
Terra, 1996).
De acordo com este autor, é um saber necessário à prática docente
crítica a
a) precisão técnica do conhecimento que deve ser ensinado sem
variação do raciocínio.
b) busca por novas metodologias de ensino que potencializem a
aprendizagem do aluno.
c) indagação constante, metodicamente rigorosa, que promove a
superação da realidade. (é o gabarito, mas pra mim, nada da teoria dele pode ser metodicamente rigoroso, certo?)
d) adoção de novas tecnologias que sejam alinhadas às formas de
pensar das novas gerações.
e) criação de um referencial teórico único e inquestionável que
embase a prática pedagógica.

Ivana B.
Ivana
perguntou há 10 meses

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Professor Aparecido A.
Respondeu há 9 meses
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Boa tarde Ivana, tudo bem?
A questão que você levanta sobre o rigor é interessante. No entanto ele não pode ser interpretado como ausência de flexibilidade, o que daria sentido à sua indagação. Quando Paulo Freire defende a necessidade de um rigor, ele está se referindo ao fato de que o processo educacional não pode ser conduzido na base da espontaneidade ou do vale tudo. É necessário que em qualquer atividade científica exista uma metodologia e um rigor em relação àquilo que pretendemos fazer e como o pretendemos, daí a resposta correta ser esta. Espero ter lhe ajudado.
Abçs

Aparecido Alcântara
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Professor Marcelo B.
Respondeu há 10 meses

 



Pode se pensar que o professor e o aluno são sujeitos ativos no processo de ensino e aprendizagem, ambos não se reduzem a um objeto. Por isso a relevância da teoria e prática na obra Pedagogia da autonomia de Paulo Freire nos ajuda a perceber a existência do processo educacional bem como seus resultados. É importante ter presente que a união supracitada não pode aceitar o conteúdo passivamente, por meio apenas de memorização, mas a dúvida deverá ser o caminho. É a dúvida sobre o objeto estudado que ajudará a superar a doxa que é meramente opinião e por meio da episteme que é um conhecimento racional a fazer a junção entre teoria e prática. É um processo de indagação constante. A dúvida é justamente a criticidade que ajudará o aluno a superar uma visão ingênua da realidade. Essa criticidade precisa apresentar um rigor metodológico  por meio da pesquisa, estimulando o aluno a superar os desafios ou um conhecimento meramente fundamentado na doxa que é opinião. 

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Professora Bárbara E.
Respondeu há 9 meses


Boa tarde, Ivana! Tudo bem?

Quando Paulo Freire se refere à "metodicamente rigoroso", ela quer dizer que a reflexão não pode ser momentânea, mas deve se manifestar constantemente na prática do professor. Ou seja, não adianta o professor refletir sobre melhorias, pesando prós e contras de certa atitude que considera correta, se não aplicá-la em sala de aula. Assim, Paulo Freire considera importante que a indagação se transforme em reflexão e esta, por sua vez, em prática, como uma rotina, de modo a realmente transformar para melhor o processo de ensino e aprendizagem.

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Professora Caroline F.
Respondeu há 7 meses
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