como as práticas discursivas e não discursivas se relacionam historicamente na educação?

Como embasamento teórico, observem os estudos da Análise do Discurso de Linha Francesa - AD, inspirada dos trabalhos de Michel Pêcheux, e, em especial, as formulações de Michel Foucault, que influenciou Pêcheux principalmente nas 2a e 3a épocas da AD. Para Foucault, o sujeito é sempre o resultado de uma prática, ou seja, o sujeito é sempre modelado. Assim, a educação escolarizada funciona como dispositivo encarregado de fabricar um tipo bem determinado de indivíduo. Assim, por exemplo, recentemente nota-se um esforço da escola em fazer com que a família "fale a mesma língua" e no passado, o estímulo ao amar com severidade, ou seja, disciplinando os indivíduos fora dos "moldes" . Assim este pragmatismo começa a surgir no início do Século XX, que coincide com o início da atuação de Foucault. A elite brasileira, por exemplo, costumava enviar seus filhos para estudar na Suíça, buscando por "resultados", ou seja, destaque social e financeiro de seus descendentes. Espero ter ajudado, Jocasta. Se julgar apropriado, por favor curta esta resposta aqui no Profes, ok ?